[사회과] 사회과 학습지도안-인류의 기원과 고대문명의 형성
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작성일 23-01-31 15:43
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단원명: 인류의 기원과 고대문명의 형성
인류의 기원과 고대문명의 형성
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2) 10단원의 기초, 선수 학습의 성격을 띠고 있음에 유의하여, 시간과 내용을 적절히 조절한다.
4. 단원 학습계획
3. 오리엔트의 고대 문명
(1) 자연 環境의 차이에 따라 각기 다른 文化가 형성되었음을 이해하고, 다른 文化에 대해 바르게 이해하려는 태도를 기를 수 있다.
3. 지도과정
<가치/태도면>
[사회과] 사회과 학습지도안-인류의 기원과 고대문명의 형성
사회과 학습지도안, 중학교 1학년, 인류의 기원,
(3) 페니키아와 헤브라이
다.
연구수업에 큰 도움이 될...^^
설명
2. 본시 지도상의 유의점
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2. 中國과 인도의 고대 문명
‘인류의 기원과 문명의 발생’에서는, 고고학적 data(資料)를 이용하여 인류의 기원과 초기의 발전과정을 구석기 시대, 신석기 시대, 청동기 시대로 나누어 각 단계에서의 인류의 생활 모습을 살펴보고, 문명발생의 조건을 파악하는데 주안점이 있다.
교생실습기간중에 중학교 1학년 단원명: 인류의 기원과 고대문명의 형성 1) 인류의 기원과 고대문명의 발생 2)원시시대 인류의 생활 모습 연구수업에 큰 도움이 될...^^
1. 중단원 학습목표(goal)
1. 본시의 학습목표(goal)
(1) 인류의 기원
1) 제시된 data(資料) 및 활동들을 최대한 활용하여 학생들 중심의 자기 주도적인 학습이 이루어지도록 유념한다.
5. 지도상의 유의사항
(3) 세계 4대 문명이 발생한 지역의 지리적인 공통점을 이해 할 수 있다. Ⅰ. 단원 학습 계획
Ⅲ. 본시 학습계획
2)원시시대 인류의 생활 모습
(1) 인류의 진화에 따른 도구의 발달과 생활의 變化를 파악 할 수 있다.
(3) 문명의 발생
2. 중단원 학습계획
교생실습기간중에 중학교 1학년
(2) 인도문명의 발생
2. 단원의 개관
이 단원은 인류의 진화에서 문명 발생 단계에 이르기까지 인간의 자연 環境 극복 및 도구의 제작에 따른 생활상의 變化과정을 파악하고, 문명 발생 지역의 공통점을 파악한 후, 4대 문명의 구체적 모습을 살펴보도록 구성되어 있다.
3. 단원의 학습목표(goal)
(2) 농경과 목축의 시작이 인류의 생활에 가져온 變化를 파악할 수 있다.
<지식/이해면>
1. 단원명
Ⅱ. 중단원 학습계획
(1) 메소포타미아 문명
(2) 원시시대 인류의 생활 모습
순서
(1) 中國문명의 발생
<기능면>
1. 인류의 기원과 문명의 발생
(1) 각 문명의 남긴 文化 유산에 대한 각종 data(資料)를 수집, 정리(整理) 하여 비교, 分析하는 능력을 기를 수 있다.
1) 인류의 기원과 고대문명의 발생
(2) 이집트 문명
3) 다양한 시청각 학습 data(資料)와 생각열기를 활용하여 학습동기를 유발하고, 활동project를 통하여 자기 주도적 학습을 유도한다.
