중등과학 ICT활용 교수-학습지도안 설계 戰略
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작성일 22-11-22 07:24
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다른 모둠의 학습해결해야할문제에 대한 발표를 숙지하고, 의문점이나 이해가 부족한 부분에 대하여 기록하여둔다.
학습 준비
교수 - 학습 활동
발전 학습
평가 관점
대안적 활동
전개
A
각 모둠별로 워드프로세서 또는 프레젠테이션 호로그램을 이용하여 학습 해결해야할문제 결과물을 차례(次例)대로 발표하게 한다.
교사는 가급적이면 긍정적으로 견해 을 제시한다.
A
각 모둠별 학습 해결해야할문제 수행 활동에 대한 평가
발표 및 토의 과정과 제출한 결과물의 내용의 적절성, 제작 상태 등에 대하여 교사의 견해 을 간단히 제시한다.중등과학 , 중등과학 ICT활용 교수-학습지도안 설계 전략사범교육레포트 ,
설명
다.
질문 내용에 대하여 모둠의 대표가 답변을 하고, 필요할 경우 모둠 내의 다른 학생이 보충 說明(설명) 한다.
각 모둠의 발표 내용에 대하여 토의하게 하고, 자연스럽게 상호작용이 일어나도록 유도한다.
각 모둠의 대표가 요약하여 발표한다.
레포트/사범교육
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중등과학 ICT활용 교수-학습지도안 설계 戰略
중등과학 ICT활용 교수 학습지도안 설계 전략에 관한 자료입니다.
다른 모둠의 발표내용에 대한 기록을 토대로 질문하고 건설적인 견해 을 제시한다.
정…(생략(省略))
중등과학 ICT활용 교수 학습지도안 설계 戰略에 관한 자료입니다.
다른 모둠의 발표 결과가 자기 모둠의 결과물과 어떠한 관계가 있는지 비교하고 평가한다.
